生物学系，学生出席国际会议

图中从左至右分别是Theodore Uyeno博士，专门研究功能形态学的生物学助理教授；专门研究系统发育的生物学助理教授Joshua S. Reece博士；石山大学二年级学生阿什莉·托马斯（Ashilee Thomas）；劳伦·斯帕克斯-霍斯金斯，彭布罗克的二年级学生；伍德斯托克的大四学生威廉·哈尼；专门研究景观生态学、种群遗传学和空间统计学的生物学助理教授科里·安德森博士；来自道格拉斯维尔的大三学生埃里卡·舒马赫；以及2014年12月从蒂夫顿毕业的阿图罗·桑切斯。

瓦尔多斯塔——最近，来自瓦尔多斯塔州立大学生物系的三名教员和七名学生参加了在佛罗里达州西棕榈滩举行的2015年国际综合与比较生物学学会会议。

专门研究系统发育的生物学助理教授Joshua S. Reece博士讨论了海平面上升、气候变化和人类基础设施如何影响海龟的筑巢模式。

专攻功能形态学的生物学助理教授Theodore Uyeno博士在一个关于软体生物生物力学的专题研讨会上发表了讲话。

专门研究景观生态学、种群遗传学和空间统计学的生物学助理教授科里·安德森（Corey Anderson）博士展示了一幅关于西班牙苔藓空间分布的海报。

道格拉斯维尔的大三学生埃里卡·舒马赫（Erika Schumacher）与2014年12月毕业于蒂夫顿和里斯的阿图罗·桑切斯（Arturo Sanchez）合作了两张海报，另一张与伍德斯托克、里斯和安德森的大四学生威廉·哈尼（William Haney）合作。第一张海报描述了该团队开发的一种方法，利用遗传学来识别佛罗里达蚱蜢麻雀的性别，这是一种联邦濒危物种，雄性和雌性看起来一模一样。这项工作将有助于设计该物种的圈养饲养计划。

第二张海报描述了佛罗里达蚱蜢麻雀的遗传调查结果，并表明这种濒危物种的神秘和急剧下降不是由于遗传多样性低和近亲繁殖。

“佛罗里达蚱蜢麻雀是联邦濒危物种，”里斯说。它生活在一个独特的、没有树木的草原栖息地，叫做佛罗里达干草原。它是一种小型的草原鸟。由于被改造成牧场，它们的大部分栖息地已经消失，唯一已知的存活种群是在两个保护区。在过去的几年里，这个物种本来就不多的种群数量急剧下降，我们认为现在只剩下不到200只。它们将在未来三到五年内走向灭绝。”

在美国鱼类和野生动物管理局的资助下，里斯和他的学生调查了这个物种的两个问题。

他解释说：“首先，虽然这种物种的长期减少可能是由于栖息地的丧失，但它们最近减少的原因尚不清楚，尽管近亲繁殖是由于它们数量少而被怀疑的原因。”“我们使用微卫星DNA标记，有时被称为DNA指纹，来调查剩余个体的遗传多样性，并将其与过去100年两个时期取样的个体的遗传多样性进行比较。总体而言，尽管种群数量减少了90%以上，但遗传多样性仍然很高。因此，我们的研究表明，它们的减少并不像以前怀疑的那样是由于遗传多样性的减少。它们减少的原因仍然是一个谜，但科学的进步是通过消除错误的假设，这项研究是确定它们减少的原因或原因的重要一步。”

来自彭布罗克的大二学生劳伦·斯帕克斯-霍斯金斯和里斯展示了一张海报，该海报研究了热带海鳗的不同颜色模式是如何进化的。她利用弗吉尼亚州立大学的爱博体育生开发了一种群体资源方法，来识别独特的颜色模式，然后检查颜色模式与不同种类鳗鱼生态之间的进化相关性。她发现，不同的颜色图案可能与海鳗伪装自己的能力有关，要么是伏击猎物，要么是躲避捕食者。

石山大学的二年级学生Ashilee Thomas和Reece展示了一张海报，描述了他们的研究：不同种类的鳗鱼是如何从完全生活在海洋中的祖先进化到从海洋到淡水到半咸水的后代物种，再到不同类型的洄游鳗鱼，这些鳗鱼一生中有一部分时间生活在淡水中，但在咸水中繁殖。他们发现，从海洋环境迁移到淡水环境的能力独立进化了几次，很可能每次都是通过独特的适应。

来自布福德大学的大四学生耶西·卡斯特罗（Yessi Castro）做了一个口头报告，介绍了从弗吉尼亚州立大学校园附近的溪流中采集的一种当地小龙虾是如何产生声音的，以及在什么条件下它会发出不同类型的声音。

来自佛罗里达州西棕榈滩的大三学生布拉德·欧文斯（Brad Owens）参加了这次活动，以便更多地了解他正在使用的比较方法，以了解盲鳗的进化及其独特的形态特征。

Reece说：“学生们做得非常好，代表了弗吉尼亚州立大学。”“这次会议上的大多数演讲者都是教职员工或爱博体育，我们的爱博体育生也很有自己的风格。我无意中听到一些人在海报环节发表评论，比如，“哇，你只是个爱博体育生？这太棒了。”

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瓦尔多斯塔州立大学的2013-2019年战略计划代表了对综合机构基本原则的更新和承诺。

该计划的五个目标的实施，以及伴随的目标和战略，支持VSU的机构使命和格鲁吉亚的综合性大学的使命的大学系统。

上面的故事展示了VSU对实现以下目标的承诺：

目标1：招收、留住和毕业高质量、多样化的学生群体，培养学生成为全球社会的领导者。

目标3：促进学生、员工、校友、退休人员和社区参与我们的使命。

目标4：营造一个充满创造力和学识的环境。

目标5：发展和加强瓦尔多斯塔州的人力和物质资源。

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